Netvibes

Må si jeg likte meget godt Netvibes. Å arrangere sin egen startside hvor man kan samle sine favorittadresser er meget praktisk. Det er også greit å kunne legge til flere faner og sortere som man vil. Slik ser min foreløpige startside ut (som jeg allerede har tatt i bruk og kommer til å utvikle). Klikk på bildet for å få det større. Jeg har lagt til anbefalte RSS'er og medstudenters blogger, samt småprogrammene og Facebook. Ved å se på videoen i forelesningen om Wesch og hvordan han har klart å utvikle sin Netvibes med studentene sine, kan en lekmann som meg bli rimelig svett. Likevel kan det hende det er slik fremtidens skole ser ut: elever, maskiner og en tilrettelegger (lærer). Det hele handler om å på best mulig måte å tilrettelegge for god læring og god tidsbruk. Å sortere kilder for elevene i de lavere klassene og å hjelpe de eldre elevene til å forstå hvordan de kan være kildekritiske og effektive i arbeidet sitt.

En idé til M3 er å ha en bildepresentasjon på den offentlige Netvibes-siden som elevene skal bruke som nettportal. I oppgava mi skal elevene ha om diktere i og under 2. verdenskrig, så jeg prøvde meg med denne enkle applikasjonen - et tips til andre som gjerne vil ha litt liv i elevenes startside. Men utfordringa ligger ikke i å lage slideshowet, men å få det til å legge seg på den offentlige siden din, ikke den private. Dette holdt jeg lenge på med før jeg fant det ut, men til sist kom løsningen.

Forelesningene om informasjonskompetanse har klartgjort mye for meg i forhold til hvordan vi kan tilrettelegge for elevene når de skal arbeide med oppgaver som krever søking i kilder på Internett. Ved å tilrettelegge en startside med gode, dokumenterte kilder vil vi kunne spare mye tid som går bort i uhensiktsmessig leting etter informasjon, og det letter arbeidet for oss lærere i vurderingen av elevarbeider ved at vi på forhånd har gått god for kildene. Kunnskapsløftet har som kompetansemål for 10. trinn at elevene skal:

• bruke tekster hentet fra bibliotek, Internett og massemedier på en kritisk måte, drøfte tekstene og referere til benyttede kilder
• gjøre rede for grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett knyttet til publisering og bruk av andres tekster

Likevel må det sies at Netvibes alene ikke kan lære elevne kildekritikk. Det er en oppgave læreren må ta seg av i undervisningen. Men Netvibes kan være en god startside å legge ut pålitelige kilder på, men lenker til interessante og gode ressurser. Jeg kommer garantert til å introdusere Netvibes-sider til mine elever!

Bridge construction

Brigde Construction er et spill som i utgangspunktet ser meget enkelt ut, men når man setter i gang og skal prøve sine ingeniørferdigheter viser seg å ikke være så enkelt likevel! Nivå 1 og 2 går greit, også nivå 3. Slik ser mitt fantastiske skaperverk i nivå 3 ut:


Prisen ble kanskje ikke så aller verst heller? $6642. Men det skorter kanskje litt på estetikken i stedet...uansett, konstruksjonsspillet eskalerer i vanskelighetsgrad på nivå 4 og 5. Likevel er jeg nesten stolt av dette bildet i nivå 4. Men billig ble det vel ikke...? $7457.

Jeg inrømmer at jeg ikke har funnet en brukbar løsning til nivå 5 enda. Det får jeg ta etter hvert. Spillet kan være lærerikt når man jobber med geometri og geometriske figurer. Som bildene viser handler det om trekanter som plasseres strategisk for at broen skal holde trafikk. En elevoppgave kunne for eksempel være: Hvem kan lage en bro i nivå 3 med færrest mulig trekanter? HVor mange geometriske figurer klarer du å finne på din bro? Liker også oppgavelyden vi fikk: til en billigst mulig pris. Blir nok en annen som vinner den, men det var morsomt å prøve seg iallfall!

Picasa film

Fra Filmer

Å merke og kommentere bilder er en fin måte å forevige feriene sine eller spesielle begivenheter. Det er lett å glemme navn på steder man har besøkt! Filmfunksjonen i Picasa ligner på Photostory, og det er vel kanskje smak og behag hva man velger av program for å lage filmfremvisning/lysbildefremvisning av bildene sine. Fordelen med Picasa er at den knyttes mot Google Earth (som må lastes ned) hvis man ønsker å geografisk plassere steder.

Jeg har udelte positive erfaringer med å bruke bildehistorier/film i undervisningen. Elevene engasjeres på en helt annen måte når de bruker digitale hjelpemidler enn om de sitter og klipper og limer sammen en montasje. Erfaringene de gjør på skolen tar de med seg hjem og bruker i hverdagen. Jeg har flere ganger opplevd at elevene entusiastisk har fortalt at de har laget sine egne filmer eller slideshow hjemme i tråd med hva de har lært på skolen. Da har plutselig læringen blitt funksjonell og levende for dem! Det er vel det vi lærere ønsker - at det vi formidler til barn og unge skal bringe læring, entusiasme og at det skal tas i bruk også utenfor skolen!